Tematický blok Voda kolem nás - 1. část

Tematický blok Voda kolem nás - 1. část
Tematický blok jakéhokoli environmentálního obsahu dává dětem mnoho možností poznání a rozvoje. Vede děti k vytváření vědomostních a paměťových struktur, vytváří základy postojů k ochraně přírody, prostřednictvím rozmanitých činností rozvíjí jejich motorické dovednosti. Dává dětem možnost samostatně rozhodovat o postupu některých činností, předkládat vlastní nápady, vysvětlení a návrhy řešení. Přináší jim uspokojení nad vědomím, že rozumějí tomu, jak svět funguje. Zároveň děti vede i k vytváření základních sociálních dovedností a postojů, které jsou pro jejich další život klíčové.

Dílčí vzdělávací cíle:

  • Osvojit si základní poznatky o vodě, o koloběhu vody a jejím významu z hlediska poznávání a ochrany přírody
  • Vnímat důležitost vody, život, hygienu, bezpečnost
  • Prostřednictvím pokusů si vytvořit povědomí nebo ověřit některé ponznatky o vlastnostech vody včetně nebezpečí
  • Rozvíjet schopnost soustředění při pokusech, učit se předkládat vlastní nodhady a návrhy výsledků a porovnávat je se skutečností
  • Formulovat srozumitelně vlastní nápady, zážitky a zkušenosti
  • Rozvíjet jemnou motoriku při výtvarných i jiných činnostech
  • Spolupracovat při společném projektu, být ohleduplný a respektovat drunhého, učit se vzájemné pomoci a trpělivosti
  • Radovat se ze společné práce
  • Rozvíjet pohybové dovednosti i ve vodě, plavání
  • Rozvíjet smysly (sluch, cit, hmat, chuť, čich)
  • Rozvíjet představivost a fantazii

 

Doporučené období a přibližný čas realizace:

Toto téma je vhodné zařadit v průběhu roku několikrát a přizpůsobit aktivity a program probíhající roční době. Téma vody je natolik široké, že z možných aktivit lze bohatě vybírat. Zároveň pokládám za vhodné věnovat se vždy několika tematicky propojeným činnostem v rámci jednoho týdenního bloku.

 

Úvod

Projekt „Voda kolem nás“ trochu vybočuje z obvyklých environmentálních projektů pro mateřské školy. Voda je téma, které nabízí neobyčejně široký záběr, je použitelné i daleko později, při práci s věkovými skupinami žáků základní školy. Voda je médium mimořádných vlastností a z her, aktivit a sdílených informací je třeba vybírat s rozumem, abychom jimi děti nezahltili.

Nabízí se řada možností zpracování tématu, řada různých pohledů. Jedním z nich jsou vlastnosti vody – zde lze vymyslet množství činností na bázi „vědeckého zkoumání“, tedy zrealizovat s dětmi jednoduché pokusy, které nám některé vlastnosti vody přiblíží a vysvětlí. U dětí předškolního věku je snadno zabalíme do balíčku „kouzel“. Další a neobyčejně důležité je hledisko pojetí vody jako nositelky života. Voda na planetě, počátky života ve vodě, vodní živočichové, velcí i malí, moře, voda v nás.

Podnětem pro naše zkoumání vody byla náhodně vzniklá situace – do naší třídy v mateřské škole donesl jeden chlapec několik pulců. Vyrobili jsme pro ně akvárium a zkusili je v něm dovést do stadia žabek. K velké radosti mé i dětí se nám to u většiny z nich podařilo a nakonec jsme živé žabky vypustili do jednoho z potoků blízko Prahy. Pro děti to byla náhodná, ale mimořádně hodnotná příležitost k pozorování.

Vodní živočichové, mořští i sladkovodní, jsou téma lákavé a dobře uchopitelné. S ním pak dále souvisí problematika ochrany vody jako životně důležité látky pro život na naší planetě. Pro děti je otázka šetření vodou většinou iluzorní, neumějí si představit, proč je to nutné, když je jí všude tolik. Představit si její vzácnost je pro ně náročné.

My jsme při povídání o vodě začínali s glóbusem v ruce, ukazováním modrých částí planety a sdílením vlastních zkušeností a zážitků od moře. Jak chutná slaná voda? Dá se pít? Dá se s ní zalévat? Jak zelená bývá krajina u moře a jak je to v naší zemi? Jaký je podíl sladké vody proti mořské? Které je víc? A dá se pít voda říční? Je odlišná voda v horském potoce od vody ve Vltavě v Praze?

Se staršími dětmi nebo s dětmi školními lze venku zrealizovat jednoduchý a pro děti velmi poučný experiment s čištěním vody. Mezi jiné, dobře realizovatelné a oblíbené pokusy patří jakékoli klíčení semen nebo pěstování rychle rostoucích rostlin. Snadno se zde dá pokusem ukázat, že bez vody to opravdu nejde.

V souvislosti s roční dobou, kdy téma realizujeme, sem lze zakomponovat i problematiku krystalizace vody, tedy sníh a led. Je dobré a snadné už dětem v mateřské škole vysvětlit, jak vypadá sněhová vločka. Voda krystalizuje v šesterečné soustavě, což znamená, že její krystaly mají strukturu podle čísla 6. Všechny vločky tedy mají symetrii podle šestky. Z toho můžeme vyjít i při jednoduchém vystřihování vloček z papíru.

U tématu vody narážíme ještě na jednu věc. Každá mateřská škola řeší problém hygieny v souvislosti s pobytem venku. Školní zahrada je skvělá věc, pískoviště a různé herní prvky jsou většinou samozřejmostí. Málokde se ale nabízí dětem možnost si s vodou hrát. Argumenty proti tomu jsou zjevné: „Děti se zmáčejí, umažou, nastydnou, lze to jen v horkých dnech, je to plýtvání vodou…“ Přitom není nemožné vytvořit dětem herní prostor u vody, stačí větší nádrž, do které voda může přitékat a z níž ji lze pomocí malého čerpadla vracet zpět nebo použít na zalévání. Děti hraní u vody mimořádně baví, manipulací s věcmi přitom rozvíjejí motorické schopnosti a celkovou obratnost a spoustu se toho naučí. Doporučuji zde k nahlédnutí např. facebookové stránky britské mateřské školy Children’s Nature Nursery Avon Heath, kde jsou venkovní hry s vodou častou a oblíbenou činností, zejména u velmi malých dětí. Z krátkých videí dostupných na internetu je přitom zjevné, že se ve Spojeném království rozhodně neomezují počasím nebo roční dobou.

Z výše popsaného vyplývá, že téma vody je do té míry široké, že se rozhodně nevejde do jednoho týdne. Protože ale – nejen podle mých zkušeností – má týdenní tematický blok svou logiku a vhodné proporce, myslím, že je dobré se ho i v tomto případě držet. Pokládám ale za užitečné a dobré v průběhu roku při vhodných příležitostech toto téma vícekrát znovu otevřít. Na jaře v souvislosti s rostlinami, v létě s koupáním a plaváním, na podzim třeba s počasím a v zimě se potěšit pokusy a hrami s ledem a vločkami. Aktuálně je vhodné využít nepříznivého působení vody, např. při povodních, při prasklém potrubí, neuzavřeném vodovodním kohoutku, kdy voda působí velké škody. Jednorázové zpracování by ani nebylo žádoucí, naopak, voda jako prostředí mimořádného významu si zaslouží, abychom se k němu během roku vraceli.

 

A ještě dvě poznámky

Věk dětí v mateřských školách se pohybuje obvykle v rozpětí 3–6 let. Tři roky představují v tomto období obrovský vývojový posun, pokud se týká dovedností, schopností, ale i zájmu dětí. Proto v úvodu projektu uvádím možné náměty k aktivitám a až následně pak skutečně realizované aktivity tak, jak jsem je dělala s dětmi, v souvislosti s konkrétní situací, věkem dětí a časovými možnostmi.

Mateřské školy přijímají k předškolnímu vzdělávání i děti se speciálnímu vzdělávacími potřebami i děti z cizojazyčného prostředí. I tyto děti lze velmi snadno zapojit do téměř všech aktivit tak atraktivního tématu, jako je voda.

 

Nabídka činností

Možné náměty k aktivitám:

  • Povídání o vodě, koloběh vody
  • Pokus s čištěním vody
  • Pokusy I. (pevné látky – co plave a co ne a proč – hypotézy, hledání odpovědí)
  • Výroba loděk (papír, skořápky ořechů, modelína, párátka) – pouštění na vodě
  • Výtvarné projekty – výběr z mnoho námětů (moře, řeka…)
  • Proč máme s vodou šetřit, když je jí tolik?
  • Pokusy II. (slaná/sladká voda – proč se nám snáz plave ve slané, pokusy s vajíčkem)
  • Voda – dárce života. Vydržíme bez pití? Kdo ještě potřebuje vodu?
  • Jak se žije na poušti?
  • Pokusy s rostlinami – zasadíme fazolky – bez vody a s vodou
  • Hry na školní zahradě – stříkání trávníku, zalévání zeleniny na záhonech
  • Kdy vzniká duha?
  • Sněhové vločky

 

V dalším dílu nabídneme konkrétní realizované aktivity, které byly v rámci tématu vyzkoušené.

 


 

Ukázka pochází z publikace Aktivity pro dobrodruhy - Tajuplný les, autorkou ukázky je RNDr. Jenny Andresková, DiS.

Inspirujte se jarními aktivitami s bylinkami!

Jaro je krásné období, kdy se probouzí příroda. Poslední sníh roztává a z půdy se začínají klubat zelené rostlinky.…

Líný učitel: Soft skills

V další ukázce z publikace Líný učitel: Jak učit dobře a efektivně vysvětluje Robert Čapek pojem "soft skills" a jeho…

Činnosti a hry venku i uvnitř k rozvíjení (nejen) přírodovědné gramotnosti

V následujícím článku Vám přinášíme tipy a náměty na hry s dětmi v mateřských školách i doma.

Tři typy pedagogického asistenta aneb aktivní pomocníci ve vzdělávacím procesu

Jaký je rozdíl mezi asistentem pedagoga, osobním asistentem a školním asistentem? Možná větší, než si myslíte! Přečtěte…

Březnové webináře zdarma, aneb Online vzdělávání nekončí

Doba je taková, jaká je, ale my spolu s vámi se nevzdáváme. Proto jsme se rozhodli oslovit naše osvědčené autory, aby…

Vývojová specifika dvouletých dětí aneb Proč jsou dvouleté děti jiné

Období mezi druhým a třetím rokem je v životě dítěte velmi důležitým a významným obdobím, ve kterém dochází…

Líný učitel: "Pygmalion efekt" ve třídě - jak jej využít?

Přinášíme Vám další zajímavou ukázku z úspěšné publikace Líný učitel od Roberta Čapka! Staňte se "líným učitelem" - nejlepším…

Mateřská a základní škola: Jak spolupracovat a efektivně komunikovat?

Spolupráce mateřské a základní školy by měla být přirozenou součástí preprimárního a primárního vzdělávání a provázanost…

Únorové webináře zdarma, aneb Online vzdělávání nekončí

Doba je taková, jaká je, ale my spolu s vámi se nevzdáváme. Proto jsme se rozhodli oslovit naše osvědčené autory, aby…

Já a moje pocity

Ukázka z publikace k nácviku emočních a sociálních dovedností dětí v předškolním a mladším školním…

Jak hodnotit pokroky předškoláka? Toto jsou nejúčinnější metody!

Chceme-li adekvátně rozvíjet osobnost dítěte a připravit jej na školní docházku, musíme ho nejprve dobře poznat. K tomu…

Jak učit cizí jazyk žáky se specifickými poruchami učení a chování?

Znalost cizích jazyků se stává naléhavou potřebou takřka pro celou společnost. Proto je výuka cizích jazyků jednou z priorit…

Lednové webináře zdarma, aneb Online vzdělávání nekončí

Doba je taková, jaká je, ale my spolu s vámi se nevzdáváme. Proto jsme se rozhodli oslovit naše osvědčené autory, aby…

Co s předškoláky v zimě? Tipy na aktivity rozvíjející jejich vztah k přírodě!

Pomáhat dětem vytvářet vztah k přírodě je v dnešní době snad ještě důležitější, než dřív. Zmizet na celé odpoledne…

Když je učení peklo: šikana pedagoga ze strany žáků. Jak se bránit?

Stali jste se někdy obětí šikany jako děti? A co teprve, když se s ní setkáte v dospělosti? Co dělat a jak…

Jemná motorika – co by mělo umět předškolní dítě?

O tom, co by mělo umět předškolní dítě z jemné motoriky, píše v naší novince Rozpovídej se Mgr. Lucie Krejčová.…

Deset pravidel pro správný rozvoj řeči u předškoláků

Jak rozmluvit předškoláka? Deset pravidel přináší naše zbrusu nová publikace Činnosti k rozvoji řečových dovedností dětí…

Alternativní přístupy ve výchově a odklady školní docházky. Jak spolu souvisí?

V tomto článku se zaměříme na citlivá a komplikovaná místa dnešní doby, která souvisí se školní zralostí a nástupem…

Metody, aktivity a formy výuky podle Líného učitele

Jak učí Líný učitel? Přece s minimální námahou! V článku Vám Robert Čapek, autor knihy Líný učitel: Cesta pedagogického…

Jak na vztahy ve třídě očima třídního učitele

Školní třída představuje specifickou skupinu dětí. Jak jako učitel zvládat třídní kolektiv? Text pochází z publikace…

Co s předškoláky i malými školáky dělat o adventu?

Přemýšlíte, co dělat dětmi ve školce, doma, nebo v družině během adventu - radostného očekávání Vánoc? Nemusíte si lámat…

Činnosti a aktivity na Mikuláše

Přinášíme Vám skvělé nápady a náměty na rozvíjející činnosti pro děti předškolního i mladšího školního věku, které…

Prosincové webináře zdarma, aneb Online vzdělávání nekončí

Doba je taková, jaká je, ale my spolu s vámi se nevzdáváme. Proto jsme se rozhodli oslovit naše osvědčené autory, aby…

Líný učitel: Co je podporující hodnocení žáků a jak na něj?

Pedagog učící moderně nemá rád písemky. Mnohem raději má podporující hodnocení! Co to je a jak na něj, Vám poradí Robert…

Webinář Líný učitel: Cesta pedagogického hrdiny – otázky a odpovědi

Při webináři 16. listopadu na téma knihy „Líný učitel: Cesta pedagogického hrdiny“ padlo mnoho ohlasů a otázek, neboť…

Vánoce pro KuliFerdovy školky

Vážené Kuliferdovy mateřské školy! Blíží se zimní čas a nejkrásnější svátky v roce a my společně s KuliFerdou…

Návod od odborníků: Jak má vypadat práce učitele a asistenta pedagoga s předškolákem s SVP?

Učitel mateřské školy potřebuje pro svou práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami jak teoretické zázemí, tak…

Komunikujete jako učitel správně? Toto jsou nejčastější chyby!

Základní činností, kterou učitel při své práci provádí, je komunikace. Ale ne vždy je komunikace snadná. Navíc i učitel…

Řeč podle věku: co by děti měly umět a jak je rozpovídat?

Mluví dítě málo? Jak ho rozmluvit? A jak rozšířit jeho slovní zásobu? Dozvíte se v článku!

Desatero pro učitele žáka s ADHD podle odborníků: I žák s ADHD potřebuje zažít pocit úspěchu!

Práce s žáky s ADHD není pro učitele zrovna snadná. Stejně tak to však nemají ve škole lehké ani samotní žáci s touto…

aktuality e-mailem

AKTUALITY
do e-mailu
ZDARMA

Odborné články a pozvánky na konference nebo semináře, nové informace o našich projektech.


Přihlášením k odběru souhlasíte se zpracováním os. údajů dle zákona. 

Volejte601 543 150
Zobrazuji stranu 1 z 8
Starší článkyPoslední stránka