Autodiagnostika je proces, při němž učitel hodnotí své profesní působení. Dá se předpokládat, že ji provádí prakticky každý pedagog. Někdo cíleně a pravidelně, někdo jen příležitostně a nahodile. Dovednost hodnotit sám sebe je možné cvičit a zlepšovat. Proto si dále vyzkoušíme několik cvičení, která mohou být návodem. Jaké metody můžeme využít při autodiagnostice?

Deník

Záznamy se mohou provádět po každé vyučovací hodině, na konci každého dne.

Záznam vyučovací hodiny

Využívá se například kamera, záznam na mobil. Bohužel vše je možné i zneužít. Jistě se nám vybaví videa, která pořizují a sdílejí žáci na sociálních sítích.

Zpětná vazba od kolegy, který hospituje

Nejlepší je, když požádáme kolegu, aby se zaměřil na konkrétní oblast. Může jít například o oblast, kde cítíme problémy a nejsme si jistí. Pokud se ocitnete v roli pozorujícího, naučíte se mnohé i o svém vlastním pedagogickém působení. Člověk vidí nedostatky spíše u jiných než u sebe.

Zpětná vazba poskytovaná žáky

Například poprosíme žáky, aby vedli o hodinách učitele deník, mohou vyplnit dotazník. Také je možné vést rozhovor s jednotlivými žáky nebo se skupinou žáků, nebo lze ve třídě vést diskusi. Objektivita je jistě sporná, ale pokud máme chuť a snad i odvahu, proč to nezkusit.

Osvědčují se také postupy, kdy spolupracují učitelé na škole, diskutují s kolegy a poskytují si vzájemnou zpětnou vazbu. Mohou tak spolupracovat učitelé z jedné školy nebo se vytvářejí skupiny z různých škol. Spolupráce může mít formu seminářů, například v rámci programů dalšího vzdělávání pedagogů.

Sebehodnocení učitele s využitím posuzovací škály

 Vyplnit ji může sám učitel, a pak ji případně srovnat s vyplněním od kolegů či žáků, nebo i rodičů.

Cvičení

Sebehodnoticí dotazník uvádí kupříkladu Linhartová (2008, s. 27–29). Přestože je určen pro vysokoškolské pedagogy, lze ho použít také v podmínkách škol jiného typu. Celkem obsahuje 20 položek.

Vážený kolego, vážená kolegyně,
prostřednictvím výběru jednoho z čísel nabízené stupnice se, prosím, pokuste upřímně a otevřeně vyjádřit svůj vlastní názor na některé Vaše osobnostní charakteristiky. Při rozhodování o označení určité alternativy vycházejte z Vašich obvykle převažujících pocitů. Zvolenou alternativu vždy zakroužkujte.

Vysvětlení obsahu hodnot číselné stupnice:
1 = Je to moje slabina.
2 = Mívám v tom směru problémy.
3 = Mívám v tom směru nějaký problém jen zcela výjimečně.
4 = Je to moje přednost.

Z uvedených charakteristik vyberte, prosím, maximálně tři, u kterých nejnaléhavěji pociťujete potřebu se zlepšit. Jejich číselné označení (tj. číslo položky) zakroužkujte.
(viz příloha: sebehodnoticí dotazník včetně tabulky pro vyhodnocení)

Výsledné číslo poskytuje rámcovou představu o stupni rozvoje Vaší psychosociální kompetence, tj. Vaší připravenosti psychosociální povahy.


Ukázka pochází z publikace Rozvoj učitele a péče o sebe, autorkou je Mgr. Dita Janderková, Ph.D.