To by se učiteli stát nemělo

To by se učiteli stát nemělo – Ideální vánoční dárek pro každého, kdo věří v sílu vzdělávání a změny! Tato kniha přináší autentické příběhy českých učitelů, kteří se v každodenní praxi potýkají s nástrahami školního systému, ale přesto se odvážně snaží zavádět moderní a efektivní výuku. Autoři se do těchto zkušeností noří naplno – analyzují je a přinášejí pozitivní příklady a praktická řešení, která inspirují k tomu, jak zlepšit výuku i přes překážky.

Kniha je unikátní kombinací opravdových příběhů a odborných analýz, což z ní činí jedinečný zdroj odvahy a inspirace na českém trhu. Díky ní najdou čtenáři nejen nové nápady, ale i motivaci, jak se ve školství posunout vpřed a zlepšit svou vlastní pedagogickou praxi.

Darujte svým kolegům, přátelům nebo sami sobě kousek naděje a odvahy učit jinak – ať už pro inspiraci, nebo jako poděkování za jejich odhodlanou práci ve vzdělávání. To by se učiteli stát nemělo je vánoční dárek, který pohladí na duši, povzbudí a dodá chuť čelit výzvám s úsměvem!

Autoři

Robert Čapek je didaktik a lektor. Je autorem vzdělávací strategie Líný učitel, kterou popsal ve čtyřech knihách. Také jiné jeho knihy jsou určeny pro učitele, například Moderní didaktika a Uč jako umělec. Vytvořil učebnice pro výuku občanské nauky, vede blog a FB stránky Líný učitel. Pracuje jako lektor ve sborovnách a pro různé vzdělávací organizace. Je redaktorem v metalovém magazínu Spark.

Filip Šimeček je pedagog a publicista. Vychází z tradic konstruktivistické pedagogiky, humanistické psychologie a sociálního anarchismu. Pravidelně recenzuje na webu LaCultura.cz a v novele Manifest (ne)přizpůsobivosti reflektoval svět námezdní práce na Ostravsku. Jako průvodce na Scioškole ve Frýdku-Místku už šestým rokem propojuje tvůrčí seberealizaci s prací, která je jeho obživou.

Jiří Karen vystudoval učitelství pro střední školy, kombinace francouzský jazyk – historie. Působil také jako režisér, dramatik a herec v amatérských divadelních souborech. Spolupracuje s organizacemi Jeden svět na školách a Člověk v tísni, působí v projektu Dějepis+ a v platformě Učitelé za klima. Občas publikuje v internetovém Deníku Referendum a v dalších médiích. Ve výuce se snaží aplikovat moderní pedagogiku zaměřenou na rozvoj kompetencí a gramotností namísto tradičního důrazu na memorování faktografie.